tecnología de aprendizaje

  Mis prácticas de observación en la docencia Consulta en la siguiente enlace:  Mi narrativa  https://docs.google.com/document/d/1jAYN8FExqLonNmEXYyT4Jm1URsPpVPzV/edit?usp=sharing&ouid=112662720408235275947&rtpof=true&sd=true.  Tambien ingresa condigo QR: 

Marco de competencia para docente en materia de tic de la UNESCO  Buenas tardes compañeros les dejo lo que punte en mi cuarderno para que si no le entiende mi audio ahi puede guiarse lo que yo escribi en mi cuerderno  Marco de competencia para docentes en materia de tic de la UNESCO  ·          El Marco ICT-CFT es una guía internacional creada por la UNESCO para formar a los docentes en el uso adecuado de las tecnologías digitales dentro de la educación. ·         Busca mejorar la formación inicial y continua de los maestros desde el nivel preescolar hasta el superior. ·         Tiene como finalidad apoyar los objetivos nacionales e institucionales, ayudando a integrar las TIC en políticas educativas, planes de estudio y prácticas docentes. ·         Está estructurado en tres niveles de competencia que abarcan: 1.   ...

  Capítulo VII. De la Educación Inclusiva  Art. 63. El gobierno debe asegurar que las personas con discapacidad tengan la oportunidad de adquirir conocimientos y aptitudes que les permitan integrarse al mundo laboral y participar plenamente en la sociedad. Esto implica reconocer y atender las necesidades, capacidades e intereses individuales de cada estudiante, para que puedan desarrollar su potencial al máximo y gozar de los mismos derechos y oportunidades que los demás

  Ley General de Educación vigente:  Capítulo VII. De la Educación i nclusiva Artículo 62. El Estado asegurará  la educación inclusiva en todos  los tipos y niveles, por lo que en la fracción: https://docs.google.com   /document/d/1nftfglwsQet OSRNZijPxIFOcmeRsJzGx /edit?usp=sharing&ouid= 114873543434425377911& rtpof=true&sd=true el gobierno tiene la responsabilidad de asegurar que todas las personas, independientemente de sus características, capacidades, condiciones o necesidades, tengan acceso a una educación de calidad en todos los niveles educativos (desde preescolar hasta la universidad). Esto implica crear un sistema educativo que valore la diversidad, elimine las barreras al aprendizaje y la participación, y proporcione los apoyos necesarios para que todos los estudiantes puedan desarrollar su máximo potencial. En esencia, la educación inclusiva busca garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprender y participa...

  Apartado 7 Subsistema de Escuelas Normales. Entindi que "Subsistema de Escuelas Normales" dentro del contexto de la educación. se refiere al conjunto de instituciones educativas dedicadas específicamente a formar a los futuros maestros y maestras. Estas escuelas no solo enseñan los contenidos que los maestros deben saber, sino que también se enfocan en cómo enseñar esos contenidos de manera efectiva, utilizando métodos pedagógicos y didácticos adecuados. El Subsistema de Escuelas Normales es la base del sistema educativo, ya que se encarga de preparar a los profesionales que estarán al frente de las aulas, transmitiendo conocimientos y formando a las futuras generaciones.

  La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible 16. Paz, justicia, instituciones sólidas. 17 Crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles. Entendi que esto significa que la Organización de las Naciones Unidas estableció un plan global para construir un mundo más pacífico, justo y sostenible para el año 2030. Parte de este plan implica fortalecer las instituciones en todos los países, asegurando que sean eficaces (que funcionen bien), responsables (que rindan cuentas) e inclusivas (que representen y sirvan a todos los miembros de la sociedad). Esto es fundamental para lograr un desarrollo que beneficie a todos y que no deje a nadie atrás.